Υπάρχουν πολλοί τρόποι να μάθει ένα παιδί, αλλά η προσωπική μου εμπειρία έχει δείξει ότι το παιχνίδι είναι άκρως αποτελεσματικός τρόπος!
Δεν μπορεί ίσως να εφαρμοστεί παντού, αλλά μιας και η φαντασία ξεπερνά και τις πιο απαιτητικές προσδοκίες μας δε θα το αποκλείσω!
Ένα πολύ απλό και γνωστό παιχνίδι, που βοηθάει πολύ τα παιδιά να κατανοήσουν τα κομμάτια από τα οποία αποτελείται μια λέξη και έχει πολλές χρήσεις, είναι ο χωρισμός των λέξεων σε συλλαβές με παλαμάκια.
Στην αρχή δίνω κάποια παραδείγματα λέξεων για να καταλάβουν τα παιδιά τι κάνουμε και μετά σκέφτονται και τα ίδια λέξεις. Πολλές φορές δε τα χωρίζω σε ομάδες, όπου προσπαθούν να βρουν λέξεις που θα μπερδέψουν τους αντιπάλους τους, οι οποίοι πρέπει να βρουν από πόσες συλλαβές αποτελείται η λέξη που τους δόθηκε.
Άλλες φορές χωρίζουμε "ανύπαρκτες" λέξεις ή "αστείες" λέξεις.
Μέσω αυτού του παιχνιδιού, όχι μόνο συνειδητοποιούν τη λέξη ως σύνολο συλλαβών, αλλά δίνεται και η ευκαιρία στο δάσκαλο να εισάγει στο μέλλον όλους αυτούς τους κανόνες συλλαβισμού που τόσο μας δυσκολεύουν στην απομνημόνευση.
Ένα άλλο παιχνίδι που έχω χρησιμοποιήσει στο παρελθόν αφορά τα μέρη του λόγου. Έχω μια στίβα με διάφορες λέξεις και στην αρχή ξεκινώ με 4 καρτέλες: "ουσιαστικά", "ρήματα", "επίθετα", "όλα τα άλλα".
Οι μαθητές πρέπει να βάλουν τις λέξεις στις σωστές κατηγορίες κι έχουν μερικά δευτερόλεπτα να σκεφτούν. Μπορούν να είναι χωρισμένοι σε ομάδες ή να είναι μόνοι τους. Κάθε σωστή επιλογή τους δίνει ένα πόντο. Εάν θέλει ο δάσκαλος μπορεί να έχει πόντους bonus σε πιο δύσκολες λέξεις.
Στην αρχή έχω τις λέξεις ορατές, οπότε οι μαθητές μπορούν να διαλέξουν πιο εύκολες λέξεις και να αφήσουν τις δύσκολες στο τέλος.
Αργότερα μέσα στο χρόνο κι αναλόγως με το τι έχουμε κάνει στη Γραμματική, προσθέτω κι άλλες κατηγορίες και λέξεις.
Είναι σημαντικό να μη δώσουμε τόσο σημασία στα λάθη που κάνουν, αλλά στο να περάσουν καλά. Σιγά σιγά αντιλαμβάνονται και μόνοι τους διάφορα κοινά χαρακτηριστικά στις λέξεις που φαίνεται να ανήκουν στην ίδια κατηγορία.
Για μαθητές που έχουν αργήσει να ξεκινήσουν την εκμάθηση των ελληνικών χρησιμοποιώ παιχνίδια με εικόνες και παιχνίδια στα οποία μπορούν να συμμετέχουν ακόμα κι αν δεν γνωρίζουν τη λέξη καθόλου.
Ένα από τα παιχνίδια που χρησιμοποιώ για μικρά παιδιά είναι η αναπαράσταση ενός γράμματος με πλαστελίνη ή με το σώμα ή με διάφορα αντικείμενα της τάξης.
Μια παραλλαγή είναι να βγαίνει ένα ένα παιδί και να προσπαθεί να δείξει με το σώμα του το γράμμα στα άλλα παιδιά. Είναι και διασκεδαστικό και τα παιδιά αντιλαμβάνονται καλύτερα το σώμα τους, τις κατευθύνσεις και το γεγονός ότι για φαίνεται σωστά το γράμμα στους άλλους, θα πρέπει να το κάνουν από την άλλη μεριά.
Δεν μπορεί ίσως να εφαρμοστεί παντού, αλλά μιας και η φαντασία ξεπερνά και τις πιο απαιτητικές προσδοκίες μας δε θα το αποκλείσω!
Ένα πολύ απλό και γνωστό παιχνίδι, που βοηθάει πολύ τα παιδιά να κατανοήσουν τα κομμάτια από τα οποία αποτελείται μια λέξη και έχει πολλές χρήσεις, είναι ο χωρισμός των λέξεων σε συλλαβές με παλαμάκια.
Στην αρχή δίνω κάποια παραδείγματα λέξεων για να καταλάβουν τα παιδιά τι κάνουμε και μετά σκέφτονται και τα ίδια λέξεις. Πολλές φορές δε τα χωρίζω σε ομάδες, όπου προσπαθούν να βρουν λέξεις που θα μπερδέψουν τους αντιπάλους τους, οι οποίοι πρέπει να βρουν από πόσες συλλαβές αποτελείται η λέξη που τους δόθηκε.
Άλλες φορές χωρίζουμε "ανύπαρκτες" λέξεις ή "αστείες" λέξεις.
Μέσω αυτού του παιχνιδιού, όχι μόνο συνειδητοποιούν τη λέξη ως σύνολο συλλαβών, αλλά δίνεται και η ευκαιρία στο δάσκαλο να εισάγει στο μέλλον όλους αυτούς τους κανόνες συλλαβισμού που τόσο μας δυσκολεύουν στην απομνημόνευση.
Ένα άλλο παιχνίδι που έχω χρησιμοποιήσει στο παρελθόν αφορά τα μέρη του λόγου. Έχω μια στίβα με διάφορες λέξεις και στην αρχή ξεκινώ με 4 καρτέλες: "ουσιαστικά", "ρήματα", "επίθετα", "όλα τα άλλα".
Οι μαθητές πρέπει να βάλουν τις λέξεις στις σωστές κατηγορίες κι έχουν μερικά δευτερόλεπτα να σκεφτούν. Μπορούν να είναι χωρισμένοι σε ομάδες ή να είναι μόνοι τους. Κάθε σωστή επιλογή τους δίνει ένα πόντο. Εάν θέλει ο δάσκαλος μπορεί να έχει πόντους bonus σε πιο δύσκολες λέξεις.
Στην αρχή έχω τις λέξεις ορατές, οπότε οι μαθητές μπορούν να διαλέξουν πιο εύκολες λέξεις και να αφήσουν τις δύσκολες στο τέλος.
Αργότερα μέσα στο χρόνο κι αναλόγως με το τι έχουμε κάνει στη Γραμματική, προσθέτω κι άλλες κατηγορίες και λέξεις.
Είναι σημαντικό να μη δώσουμε τόσο σημασία στα λάθη που κάνουν, αλλά στο να περάσουν καλά. Σιγά σιγά αντιλαμβάνονται και μόνοι τους διάφορα κοινά χαρακτηριστικά στις λέξεις που φαίνεται να ανήκουν στην ίδια κατηγορία.
Για μαθητές που έχουν αργήσει να ξεκινήσουν την εκμάθηση των ελληνικών χρησιμοποιώ παιχνίδια με εικόνες και παιχνίδια στα οποία μπορούν να συμμετέχουν ακόμα κι αν δεν γνωρίζουν τη λέξη καθόλου.
Ένα από τα παιχνίδια που χρησιμοποιώ για μικρά παιδιά είναι η αναπαράσταση ενός γράμματος με πλαστελίνη ή με το σώμα ή με διάφορα αντικείμενα της τάξης.
Μια παραλλαγή είναι να βγαίνει ένα ένα παιδί και να προσπαθεί να δείξει με το σώμα του το γράμμα στα άλλα παιδιά. Είναι και διασκεδαστικό και τα παιδιά αντιλαμβάνονται καλύτερα το σώμα τους, τις κατευθύνσεις και το γεγονός ότι για φαίνεται σωστά το γράμμα στους άλλους, θα πρέπει να το κάνουν από την άλλη μεριά.
